Programa

Terça-feira 15 de setembro

• 8h30 Cadastramento
• 9h30 Discurso inaugural
  Juca Ferreira, Ministro da Cultura e demais autoridades
• 9h50 Construir referências /Palestras
  Jean Epstein, psicossociólogo, responsável pelo Departamento Pesquisa-Ação da Federação Nacional "Familles de France"
  Zilma Ramos de Oliveira, professora de Psicologia (USP/ São Paulo)

Qual é a especificidade da primeira infância, nos tempos de hoje, em que há grandes
mudanças nas fronteiras entre os estágios de vida? Como se constrói esse ingresso na
vida? Nesse momento, em que tudo é edificado, quais são os pontos de referência, e qual é o enfoque necessário para o desenvolvimento e a formação da personalidade da criança
pequena? Nesse processo, único e fundamental, como a família, a escola e as instituições,
atendem às necessidades, exigências e, talvez, às expectativas, dessa primeira idade? Qual
pode ser o papel da cultura, de todas as culturas, no decorrer desses anos de aprendizagem? A construção social e cultural da criança, que vem sendo elaborada pela Psicologia atual, levanta uma série de dúvidas sobre a educação de crianças pequenas em casa, nas creches e préescolas.
Nesse encontro, serão também apresentados resumos de alguns trabalhos sobre a
construção social da criança, para nos levar a refletir sobre as condições hoje existentes para as diferentes infâncias brasileiras.

• 11h A criança e sua percepção do mundo /diálogo
  Eloisa Quadros Fagali, psicopedagoga (PUC/ São Paulo)
  Patrick Ben Soussan, pedopsiquiatra, responsável pelo Departamento de Psicologia clínica (Instituto Paoli-Calmettes, Marseille, França)
  Mediação: Marta Avancini – revista Educação

O que os bebês sabem sobre o mundo? Qual é nosso conhecimento, hoje, de suas
percepções, emoções, e do que estão vivendo? No início dos anos 1960, os bebês eram
considerados como seres passivos, que apenas respondiam de maneira reflexiva a diversos
estímulos. Atualmente, nenhum especialista no desenvolvimento do bebê concordaria com
essa visão. Ao longo dos últimos quarenta anos, o bebê se revelou um ser competente, ágil,
sensível aos sinais de seu ambiente, e que adquire rapidamente, ao desenvolver-se,
conhecimentos específicos de objetos e eventos. A proposta, aqui, é apresentar ao público
esse universo muitas vezes desconhecido. Nesse encontro, faremos muitas descobertas, que
irão confirmar, alterar, diferenciar e ampliar nosso conceito de criança, de como a criança
percebe, sente, pensa e se expressa. Compartilhar o seu olhar desta criança nos permite
pensar nas atividades, ações e programas mais adequados para ela.

• 14h30 Cultura e educação, políticas públicas a favor da primeira infância / mesa
  redonda
  Maria Machado Malta Campos, professora de Educação (PUC/São Paulo)
  Maria do Pilar Lacerda Almeida, Secretária da Educação Básica (Ministério da Educação)
  Frédérique Lefèvre, Conselheira pedagógica no Bureau des Ecoles (Ministério da Educação Nacional da França)
  Mediação: Erika Klingl – Correio Braziliense

Nessa mesa-redonda, serão discutidos alguns aspectos das políticas públicas educacionais mais recentes, com enfoque em seus possíveis impactos na primeira infância, a saber: a expansão das matrículas em creches e pré-escolas, a antecipação da idade de ingresso na primeira série do ensino fundamental, os desafios que permanecem quanto à formação dos professores e os impasses na definição dos currículos escolares. Serão sugeridas, para cada um desses aspectos, interfaces possíveis entre as políticas de educação e a cultura.

• 16h15 Questões de educação / palestra
  Aldo Naouri, pediatra

Especialista em relações (intrafamiliares), o Dr. Aldo Naouri abordará as questões de
educação no meio escolar e na sociedade em geral, e em particular no núcleo familiar. Ele
demonstrará que, muitas vezes, confundimos a educação, na qual o papel da família é
primordial, com a instrução, que é do domínio da sociedade. Assim, podemos muito bem ser
analfabetos e educados ou, ao contrário, possuir vários diplomas e nenhuma educação.

• 17h30 Educação e diversidade cultural/ mesa redonda
  André Lázaro, Secretário de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD/
  Ministério da Educação)
  Fúlvia Rosemberg, professora de Psicologia Social (PUC /São Paulo)
  Frédérique Lefèvre, Conselheira pedagógica no Bureau des Ecoles (Ministério da Educação Nacional da França)
  Mediação: Erika Klingl – Correio Braziliense

As questões da diversidade étnico-racial que vivemos no Brasil e na França refletem
realidades bastante diversas. No Brasil, há uma diversidade interna, com a presença dos
povos indígenas, da população afrodescendente, dos descendentes de imigrantes europeus
etc.; além disso, por causa da distribuição da diversidade cultural em toda a extensão
territorial do país, também devem ser consideradas realidades populacionais tão específicas
quanto a da Amazônia, do sertão brasileiro e das grandes metrópoles. Na França, o convívio
com a diversidade cultural é devido à chegada de imigrantes. A cultura francesa hoje é
enriquecida por diversas contribuições multiculturais. Essa mesa redonda discute como
integrar as problemáticas e os desafios dessa diversidade às políticas educacionais.

Quarta-feira 16 de setembro

• 9h30 Palavras de criadores: a arte, uma brincadeira de criança?/ diálogo
  Ernesto Neto, artista plástico
  Karen Acioly, dramaturga e teatróloga, diretora do Festival Intercâmbio de Linguagens
  Mediação: Renata Cafardo – O Estado de São Paulo

Nesse diálogo, convidamos dois artistas a apresentarem suas visões, criações e reflexões
sobre o universo da infância que nos mergulham nesse ambiente particular. Como um
artista pode criar para e com crianças? Como um artista pode encontrar sua inspiração, no
mundo e nas sensações da criança pequena, para sua obra? Cada um dos artistas convidados
vai oferecer aqui uma visão diferente, uma abordagem mais pessoal e subjetiva, das
interconexões entre criação e infância.

• 11h15 As escolas da Primeira Infância /mesa redonda
  Maria Carmen Barbosa, professora de Educação (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
  Evelio Cabrejo-Parra, psicolingüista (Universidade Paris-VII), vice-presidente da associação ACCES (Ações Culturais Contra Exclusões e Segregações)
  Serge Tisseron, pedopsiquiatra, diretor da Pesquisa no LASI (Laboratório de psicopatologia das crises somáticas e identitárias, Universidade Paris-X)
  Mediação: Renata Cafardo – O Estado de São Paulo

A partir da observação do ambiente ideal para as crianças de 0 a 6 anos de idade, esta
mesa-redonda convida-nos a refletir sobre como as escolas devem se adaptar para
atender às especificidades desse público. É importante propor, para esse momento da
educação infantil, tanto a consolidação de alguns princípios educacionais já vigentes na
legislação, quanto afirmar idéias novas, surgidas do recente avanço das pesquisas sobre a
infância, e da constituição de pedagogias específicas. A imagem contemporânea da infância,
que vem sendo constituída, também requer uma outra idéia da educação: as crianças são
agora reconhecidas como sendo os agentes de suas interações com os adultos, com a cidade, com o mundo imaginário das fabulações, e têm seu mundo singularizado por sua história de aprendizagens. Serão apresentadas inovações e experiências bem-sucedidas – inclusive ações com base na utilização das novas tecnologias e da leitura -, nas quais diversidade e singularidade, democracia e participação, ludicidade e brincadeira alimentam a experiência individual e coletiva.

• 14h30 Ficções e literatura /mesa redonda
  Ana Lucia Goulart de Faria, professora de Pedagogia (UNICAMP)
  Sandra Simonis Richter, professora de Educação (Universidade Santa Cruz do Sul)
  Lucette Savier, diretora editorial da Albin Michel Jeunesse
  Michel Defourny, professor na Universidade de Liège, Relações acadêmicas e científicas
  Mediação: Cristiane Parente – ANJ (Associação Nacional de Jornais)

O papel da criação e educação artística, no desenvolvimento pessoal e psicológico da
criança pequena, será abordado aqui através de suas diversas possibilidades e aplicações.
Tanto no Brasil quanto na França, as editoras contemporâneas voltaram-se para as crianças
mais jovens, à luz da descoberta da capacidade de percepção das crianças. Ao integrar a
musicalidade da linguagem, e acentuar o aspecto lúdico da comunicação, a obra literária
permite passar à narração de contos e histórias que, ao mesmo tempo que apoiam a
estruturação do pensamento, contribuem para o desenvolvimento da imaginação. Mas, como
nascem esses livros? Como são trabalhados, neles, os textos, a relação entre o texto e a
imagem? Quais são os cuidados específicos que devem apresentar as obras destinadas aos
mais pequenos? Além dessa discussão, serão planejadas e promovidas, com crianças
pequenas, experiências com as linguagens plásticas, no ato poético de reduzir o mundo, para habitá-lo, através do desenho, da pintura, da modelagem e da construção. A intenção, aqui, é destacar que a dimensão educativa da arte na infância está indissociavelmente ligada ao ficcional, ao fingimento, ao faz-de-conta, à fabulação, que permitem às crianças interpretar e carregar em si o mundo da inteligibilidade, para aprender a participar da existência no mundo.

• 16h30 A mídia e sua função educativa /mesa redonda
  Veet Vivarta, secretário executivo da ANDI (Agência de Notícias dos Direitos da Infância)
  Noëlle Bréham, produtora do programa "Les p’tits bateaux" na rádio France Inter
  Serge Tisseron, pedopsiquiatra, diretor da Pesquisa no LASI (Laboratório de psicopatologia das crises somáticas e identitárias, Universidade Paris-X)
  Mediação: Cristiane Parente – ANJ (Associação Nacional de Jornais)

As possibilidades oferecidas pela mídia, seja através da televisão, do cinema, da Internet ou
do rádio, podem revelar-se, no plano educacional, tão benéficas quanto perigosas para o
desenvolvimento da criança e sua percepção do mundo. Existem meios de comunicação para as crianças que, para fins de subsistência, procuram vender espaço publicitário a qualquer custo, o que é dificilmente compatível com a cultura. Já a Internet traz problemas relativos à maturidade emocional, e até fisiológica, da criança. Quais são então as condições e necessidades fundamentais para um uso saudável da mídia? Quais são as políticas atuais, em termos de proposta de diversos programas, e como proteger e acompanhar a criança, em seu processo de crescimento? Além das reflexões teóricas e aplicações práticas, existentes ou aconselhadas, teremos a ocasião de ilustrar, através de um programa de rádio, uma experiência inovadora. Nesse, as crianças fazem as perguntas mais diversas sobre a vida e o mundo dos adultos, a eruditos, especialistas que respondem, cada um em sua área de
conhecimento, usando uma linguagem simplificada. Neste encontro entre a curiosidade da
infância e o saber, a criança oferece ao adulto a própria natureza de sua interrogação, e o
adulto oferece à criança, por sua vez, a riqueza e amplitude de seus conhecimentos.

Realização: Zadig e Embaixada da França

Colaboração: Ministério da Educação, Ministério da Cultura, Unicef, Unesco, Sesc

Apoio: GOL   Patrocínio: Caixa, CenDoTec