Artigo de Maria Célia Botelho Ulhôa Avila, Técnica em assuntos educacionais/ Assessoria de Comunicação Social do Ministério de Educação e Antonio Flavio Dias Avila,
Coordenador de Acompanhamento e Avaliação da Secretaria de Administração Estratégica (SEA), da Embrapa, publicado no site www.socialtec.com.br
Artigo de Gabriela Felippe Rodrigues Metzker, da Universidade de São Paulo, para a Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação e XIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste / São Paulo ( 07 a 10 de maio de 2008)
Artigo da jornalista e professora do curso de Jornalismo do Unicef/DF, Cristiane Parente, que estimula a reflexão sobre a educação para e pela mídia. Cristiane também é Coordenadora Executiva do Programa Jornal e Educação da ANJ.
O professor universitário Gilberto Costa discorre sobre o importante papel do rádio para a Comunicação e Educação. Nesse universo, o rádio mostra-se como meio elementar de divulgação de conceitos, conscientização, mudança de comportamento e educação à distância. O artigo foi publicado originalmente no site Socialtec (www.socialtec.org.br)
Artigo de Rosa Maria Bueno Fischer, doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e professora da mesma instituição, na qual coordena o Núcleo de Estudos sobre Mídia, Educação e Subjetividade (NEMES). É pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) desde 1998 e editora da revista Educação & Realidade.
Artigo publicado no site http://www.scielo.br/
Artigo de Rosália Duarte; Camila Leite e Rita Migliora - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Grupo de Pesquisa de Educação e Mídia.
Publicado no site http://www.scielo.br/
Artigo de Juvenal Zancheta Junior, Professor do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Assis – Unesp. E-mail: zancheta@assis.unesp.br
Publicado em www.scielo.br
Artigo de Kathie Njaine - Pesquisadora, Centro Latino-Americano de Estudos de Violência e Saúde Jorge Careli, Escola Nacional de Saúde Pública, Fundação Oswaldo Cruz (CLAVES/ENSP/FIOCRUZ); Universidade do Planalto Catarinense UNIPLAC.
E-mail: kathie@claves.fiocruz.br
Publicado no www.scielo.br
Artigo da professora Mônica Pegurer Caprino, da Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS. O trabalho discute as interfaces entre mídia e educação na sociedade global e foca-se especialmente no jornal impresso. Para tanto, faz uma panorama histórico e mundial do uso do jornal em sala de aula e analisa os programas brasileiros alinhados com o projeto da Associação Nacional de Jornais – ANJ, sob o rótulo de Programa Jornal e Educação.
Artigo de Ana Rosa Vidigal Dolabella, do Centro Universitário de Belo Horizonte – UNI-BH
Doutoranda (na época desse artigo) em Lingüística na PUC Minas.
A proposta deste texto é apresentar algumas das ações do Projeto de Extensão Jornal, Leitura e Escola, desenvolvido no ano letivo de 2006 no curso de Jornalismo do Centro Universitário de Belo Horizonte (Uni-BH) em parceria com escolas públicas de Minas Gerais e discuti-las à luz de teorias do letramento e da análise de discursos, no que diz respeito ao que constituiria uma proposta de educação para a mídia ou “letramento midiático”, isto é, a formação de um bom leitor de mídia nas escolas de educação básica.
Em um primeiro momento, apresentamos o Projeto de Extensão Jornal, Leitura e Escola e a proposta de ação interdisciplinar entre os cursos de graduação de Pedagogia e de Jornalismo.
Este texto foi parcialmente apresentado no XVI COLE – Congresso de Leitura do Brasil em Campinas/ Unicamp em julho de 2007.
Artigo de Hildemar Veríssimo, professor titular do Uni IBMR, professor de piscologia do excepcional na Universidade Estácio de Sá, mestre em educação, membro da Comissão Científica do Instituto Benjamin Constant, professor do curso de qualificação de Professores na área da deficiência visual no mesmo instituto. Originalmente publicado no site RioMídia.
Artigo de Maria de Fátima da Silva, Mestre em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis, analisa como a TV e o vídeo estão sendo integrados aos cursos de formação de professores de História. Publicado originalmente no site RioMídia.
Artigo de Mary Natsue Ogawa e Kátia Santos Lima, ambas da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, apresentado durante o 17º Congresso Brasileiro de Leitura (COLE), em Campinas, em julho de 2009. Relata o “Projeto Ler e Pensar”, desenvolvido nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Curitiba, em parceria com o Instituto Rede Paranaense de Comunicação – RPC, e que objetiva estimular no estudante o interesse pela leitura, tendo como premissa a utilização da mídia escrita como elemento propulsor para a potencialização do aprendizado em leitura, e estabelecendo como prioridade o desenvolvimento da criticidade na interpretação dos textos e da possibilidade de compreender os fatos e a sua significação no contexto social do aluno. Além do Ler e Pensar a Secretaria Municipal de Educação também vem desenvolvendo a proposta de utilização do jornal on-line. O artigo mostra os benefícios que os dois projetos têm gerado.
Artigo de Maria Apparecida Campos Mamede-Neves (Professora do Departamento de Educação da PUC - Rio/RJ/BR) e Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa (Coordenadora Central de Educação a Distância da PUC - Rio/RJ/BR)
O artigo apresenta um estudo sobre uma possível relação de um elenco de valores e problemas, apresentados por jovens universitários, com os temas veiculados pelo jornal impresso. Destaca a tematização em torno de campos de problematização moral, enfatizando que o jornal impresso articula diversos temas em torno de seu público leitor, configurando uma situação circular em que o jornal procura atender ao anseio de um determinado público, ao mesmo tempo em que o leitor busca determinado jornal por sua linha editorial. A opinião do jovem universitário é constituída a partir de um processo individual de reelaboração e de um repertório formado por fontes de diferentes procedências, de posições e contraposições.
Artigo de Amanda Souza de Miranda, Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC, SC.
Este artigo busca aproximar alguns conceitos presentes na obra de Paulo Freire (interdisciplinaridade, contradição, dialogicidade, problematização, situação e ato-limite) à prática do jornal escolar. O objetivo é fazer uma reflexão inicial acerca das complementaridades existentes entre ambos e entre o campo da educomunicação. Para tanto, faz-se uma breve introdução sobre a temática, buscam-se definições para alguns conceitos explorados no texto e aponta-se um “olhar freiriano” para o jornal escolar, entendido como uma possibilidade de se superar contradições.
