O trabalho objetivou compreender o sentido das mensagens, desenvolvendo sensibilidade nos ouvintes para reconhecerem a intencionalidade implícita e conteúdos discriminatórios ou persuasivos, especialmente nas mensagens veiculadas pelo meios de comunicação. O trabalho foi realizado com alunas surdas.

No primeiro momento deixamos que as alunas manuseassem livremente o jornal, verificando os diferentes tipos de informação, diversificação textual, estilo da redação jornalística etc.

Em seguida, sistematizamos o conteúdo das notícias com os alunos analisando a intenção de cada texto (divertido,lúdico, informal,referencial,convencer, conativa), quais recursos lingüísticos o autor usou (uma notícia policial não será rica em adjetivos), e identificar as partes de um jornal (classificado, policial etc.) a partir das noticias.

Utilizamos perguntas como: o que aconteceu? (fato) com quem aconteceu? onde aconteceu? O que resultou? Para que as alunas tivessem uma compreensão dessa forma de construção de texto.

As alunas surdas não possuem leitura, no entanto, pela visão geral da primeira pagina, através das suas fotos, elas deduzem o que as mensagens querem passar, apesar de ainda ser pequeno seu entendimento inicial. Percebe-se que as pessoas que não sabem ler e interpretam o jornal apenas pelas imagens podem ter deduções distorcidas do fato. É preciso, então, trabalhar com elas as possibilidades da notícia.

O jornal tem um papel inovador na educação e pode ser utilizado para despertar a criticidade das pessoas, fornecendo inúmeras possibilidades de trabalho e estabelecendo relações entre o mundo, representado pelos seus textos. Isso permite atividades relacionadas a diferentes interpretações de um mesmo assunto.

Estamos diante da era da globalização, na qual a sociedade da informação e do conhecimento se torna cada vez mais parte integrante das inter-relações sociais.

Professora: Irenice C. Bobadilha Farinha José Junior Aragão.
Escola: Estadual Ministro João Paulo do Reis Veloso.
Cidade: Dourados/MS - Jornal O Progresso/ Programa O Progresso na Educação - Ensinando a ler o mundo

Texto de Fátima Frota, com edição de Cristiane Parente