Encontro Relatos de Experiências
22 de agosto – 13h às 17h
Centro de Eventos Araucária – Maringá/PR
Coordenação: Prof.º Ricardo Augusto Pastoreli

Municípios parceiros: Ângulo, Astorga, Atalaia, Cruzeiro do Sul, Doutor Camargo, Engenheiro Beltrão, Floresta, Flórida, Iguaraçu, Itambé, Ivatuba, Lobato, Mandaguaçu, Marialva, Maringá, Munhoz de Mello, Nossa Senhora das Graças, Ourizona, Paiçandu, Paranacity, Presidente Castelo Branco, Santa Fé, São Carlos do Ivaí e São Jorge do Ivaí.
Apoio: Viapar

RELATO 5 – ENGENHEIRO BELTRÃO

1) IDENTIFICAÇÃO: Professora: Maria de Lourdes Rodrigues Pereira – 4ªs séries “B” e “E”
Disciplina: Português
Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros

2) OBJETIVOS: Conhecer a opinião dos alunos e discutir os sentimentos que o jornal desperta no leitor.

3) METODOLOGIA: Antes de distribuir o jornal, fiz um levantamento do conhecimento prévio e com eles construí uma lista de palavras que retratam sentimentos.
Distribui o jornal e sugeri que ligassem notícias aos sentimentos. Fui sugerindo um sentimento de cada vez e deixei que falassem. Em seguida pedi que recortassem uma foto   de uma notícia e que produzissem um texto, falando qual ou quais sentimentos a foto, e a    notícia despertavam neles.
Fiz trabalhos em duplas, para que eu pudesse acompanhar melhor e ajudar quando necessário.

4) MATÉRIAS JORNALÍSTICAS: Livre escolha dos alunos.

5) RESULTADO: Produções curtas, porém muito críticas e bastante objetivas.

RELATO 6 – ENGENHEIRO BELTRÃO

1) IDENTIFICAÇÃO: Professora: Dircelene Ruiz Rodrigues – 4ª série “A”
Escola Municipal Maria Aparecida Medeiros Ensino Fundamental

Minhas crianças estavam muito interessadas no “Caso Isabella”. Todos os dias na hora  da conversa o assunto vinha à tona e não era diferente quando o jornal estava em sala de aula. Eles sempre procuravam alguma reportagem sobre o assunto, então resolvi trazer esse tema para sala de aula.

2) OBJETIVOS: Elaborar comentários oralmente e por escrito;  dar e ouvir opiniões a respeito do tema; refletir sobre as ações que praticamos, movidos pelo calor da emoção;  refletir sobre valores morais e religiosos;  ampliar o conhecimento sobre o poder judiciário.

3) METODOLOGIA: Para isso elaborei um cartaz com uma coletânea de textos sobre o caso e trouxe para sala de aula onde fizemos a leitura e iniciamos a roda de conversa, que logo se tornou muito atrativa pois cada um teve oportunidade de expor o que achava e o que acreditava ter acontecido.

Fizemos então uma enquete para saber o que a maioria opinava. Após a enquete fomos então fazer uma visita ao Fórum de nossa cidade, onde contamos com a grande ajuda do nosso juiz Dr. Sílvio Hibeki Yamaguchi, que numa conversa com os alunos explicou todo o processo do caso Isabella e ainda explicou de uma maneira bem lúdica como funciona o fórum, qual a função de um juiz, de um promotor e como acontecem os julgamentos e audiências.

Os alunos foram pouco a pouco compreendendo os trâmites de um processo e como funciona o poder judiciário. Meus alunos continuam acompanhando o caso e trazem reportagens sobre o mesmo, o que vem estimulando a leitura e o espírito investigativo deles.

Eu como professora fiquei muito feliz em fazer esta atividade, pois rendeu-me frutos, como a melhora da leitura, o interesse pelo jornal e a iniciativa para a pesquisa.

Usamos as diversas matérias publicadas no jornal, em especial as intituladas: “Pai e madrasta decidem se entregar”; “Ambos mataram”e “Defesa mira peritos para provar inocência do casal”.

Procurei estar preparada para as diferentes situações que poderiam surgir, mostrando firmeza e disponibilidade para ouvir as questões colocadas pelos alunos e dar-lhes respostas seguras, possibilitando a eles a reflexão que lhes trará autonomia para eleger seus valores e tomar uma posição ampliando seus conhecimentos.

RELATO 7 – MARIALVA

1) IDENTIFICAÇÃO: Professora - Leonides Maria Bolognhez Seron – 4ª série
Escola Municipal José Garbugio

2) OBJETIVO: Levar o aluno a pensar sobre o consumismo, necessidades básicas e o supérfluo

3) METODOLOGIA: Utilizamos o jornal O Diário, bem como encartes de propagandas, que o jornal traz.
Levou-se a uma questão: Quem ganha o salário mínimo, tem possibilidade de comprar tudo que é oferecido?
Os alunos fizeram pesquisa com os pais, fomos numa mercearia daqui, baseamos o valor da cesta básica e fomos para o texto.

4) RESULTADO: Produções textuais

RELATO 8 – PARANACITY

1) IDENTIFICAÇÃO: Professora: Adriana Oliveira Geraldo
Escola Municipal Professor Eurípedes Pregídio

Iniciamos o trabalho com o jornal, partindo da análise da primeira página do mesmo, tendo em vista que grande parte dos alunos não tinham acesso a este meio de comunicação.
Desta maneira selecionei os seguintes conteúdos para serem desenvolvidos com o recurso do jornal:
LEITURA: Reconhecimento das partes que compõem a primeira página de um jornal: cabeçalho, manchete, chamadas, fotos...; identificação das características dos gêneros textuais: notícia, anúncios classificados, relatos, reportagem...; reconhecimento da estrutura de uma notícia; busca de informações localizadas no texto; ampliação vocabular por meio de consulta ao dicionário.

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA: Abreviaturas; uso de expressões de tempo e lugar; diferenciação entre a linguagem formal e a linguagem informal; ortografia...

PRODUÇÃO TEXTUAL: Elaboração da chamada para uma notícia (e vice-versa); produção de anúncios classificados; elaborar textos a partir de gravuras, fotos.

ORALIDADE: Relato de opinião e experiências; Exposição oral da leitura realizada; emprego da linguagem formal e informal.

2) OBJETIVO: Utilizar o jornal para subsidiar atividades interessantes e significativas no desenvolvimento da leitura e escrita.

3) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS: Análise e reconhecimento da página inicial e cadernos existentes no jornal; interpretações de notícias; recorte de notícias que sejam do interesse dos alunos e reescrita das mesmas; produção de anúncios classificados; criação de novas manchetes para uma notícia; na seção de previsão do tempo, foi trabalhado e observado as temperaturas máximas e mínimas da nossa região; leitura de notícias nacionais, regionais, locais e localização no mapa, dos lugares de onde elas vêm; entrevista; reconto de notícia e discussão com o grupo.
Participação dos alunos nas atividades: Sempre que recebemos o jornal, os alunos nos demonstram curiosidade para saber quais as notícias e novidades da semana.

As matérias que trouxeram mais polêmica para sala de aula foi o caso Isabella, as informações sobre a dengue e notícias sobre o meio ambiente.

Muitas outras notícias chamaram a atenção dos alunos, porém percebo que eles apreciaram uma reportagem que foi muito questionada: “Orkut é lugar de criança?” Logo após a entrevista apresentada, as crianças se organizaram e procuraram também entrevistar a psicóloga da rede municipal de Educação de Paranacity/PR sobre o assunto, entrevistaram os pais e trouxeram as informações, criamos também uma enquete para saber qual a opinião dos alunos sobre o assunto. Foi muito interessante a troca de idéias, dúvidas e colocações. 

Desta maneira posso concluir que é interessante e prazeroso o uso do jornal O Diário em sala de aula, não se restringindo apenas as atividades de Língua Portuguesa, mas sendo utilizado de maneira interdisciplinar, pois as notícias podem ser ampliadas em forma de atividades através da participação e envolvimento dos alunos.