Pouco mais de 94% dos 28.162 estudantes do 2º ano do ensino fundamental das 150 Escolas que realizaram a Provinha Brasil no Distrito Federal, no fim do ano passado, são capazes de ler e escrever de forma adequada à idade e à série. Desse total, numa escala de 0 a 5, 18.730 alunos (69,3%) foram classificados nos níveis 4 e 5, aptos a ler textos, superando expectativas para o ano. Outros 24,9% (6,6 mil alunos) atingiram o nível 3, que demonstra capacidade de ler palavras e frases. O restante se encaixa no nível 2, mostrando que tem domínio para identificar e escrever períodos simples, porém com dificuldades em palavras com ortografia mais complexa. Nenhum aluno atingiu os níveis zero e um — sem habilidade para ler e escrever. Trata-se de um avanço em relação ao início de 2009, quando 62% atingiram pelo menos o nível três. Para a secretária de Educação, Eunice Santos, os números são positivos, porém o objetivo é mudar a distribuição do resultado, transferindo mais alunos do nível três para quatro. “O nível três é satisfatório, mas queremos passar para bom e excelente”, destaca.

Eunice pondera que a avaliação não visa reprovar alunos ou servir como referencial do sistema de ensino, mas ser um monitoramento da situação dos alunos para auxiliar o processo de aprendizagem. “Não é possível uma comparação dos dados entre diferentes anos letivos”, afirma a secretária. Somente se compara os dados do início para o fim de um mesmo ano. Na segunda fase da Provinha Brasil de 2008, 82% dos 12,7 mil alunos do ensino fundamental de nove anos (1º ao 9º ano) avaliados alcançaram os níveis 4 e 5. Na primeira etapa, 25% destes alunos tinham alcançado o nível 4 e 30% o nível 5.

Diagnóstico

Cerca de mil educadores participam amanhã do 2º Fórum do ensino fundamental – Anos Iniciais para discutir a metodologia utilizada pela rede pública do DF, que acompanha e avalia as três séries iniciais de alfabetização, sem possibilidade de reprovação do 1º para 2º ano.

A Provinha Brasil foi implantada em abril de 2008 pelo Ministério da Educação (MEC) para medir o nível de alfabetização dos alunos do 2º ano do ensino fundamental das Escolas públicas do país. O exame é aplicado no início e ao término do ano letivo. A ideia é permitir que professores e gestores educacionais tenham um diagnóstico para saber o que foi agregado na aprendizagem das crianças, em termos de habilidades de leitura no período avaliado.

"O nível três é satisfatório, mas queremos passar para bom e excelente”
Eunice Santos, secretaria de Educação do DF

Fonte: Correio Braziliense/ Texto: Camila de Magalhães - 11/01/2010